DESCRIPCIÓN:

Los documentos del aula pueden resultarnos a veces tediosos o carentes de sentido. Con este curso aprenderás su utilidad real y recursos prácticos para que se conviertan en un potente aliado para tu trabajo en el aula, dejando de ser una obligación para convertirse en un apoyo real y efectivo.

Además aprenderás algunos recursos y “trucos” para ser más efectivo en el trato con las familias, beneficiando el clima de tu aula y la relación con los padres.

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIGUEN CON LA FORMACIÓN:

• Conocer los diferentes documentos que vas a utilizar en el aula desde una perspectiva neuropedagógica, más sensible a las necesidades de los niños, y más efectiva para ti como tutor o apoyo del aula.

• Reflexionar sobre el horario del aula, conocer horarios adaptados a las necesidades cognitivas del niño, modelos para crearlos

• Aprender a realizar una programación desde la base de la neuropedagogía, sabiendo qué debe incluir, cómo valorarla y cómo convertirla en un recurso útil

• Mejorar la comunicación con las familias a través de la agenda diaria con recursos prácticos y algunos “trucos” para las situaciones complicadas

• Realizar boletines de información a familias ajustados a la edad de los niños y con la información más relevante que deben conocer con base neuropedagógica

• Recursos prácticos para realizar Programación General anual y la memoria de forma que sean documentos prácticos para el desarrollo del curso escolar

• Lograr un trabajo en el aula más efectivo y satisfactorio para docentes y alumnos

• Ampliar la capacidad de reflexión y observación de los docentes para mejorar el clima del aula y el ambiente de la Escuela

• Motivar al profesorado en el desempeño de sus funciones, facilitando su adaptación al cambio y su respuesta activa

CONTENIDO DEL CURSO

• Documentos del aula desde la neuropedagogia

• Crear horarios de aula que respetan las necesidades de los niños de rutinas y aprendizajes

• La programación de aula desde la práctica: cómo elaborarla, qué debe contener, cómo evaluarla

• Boletines de información a familias: qué y cómo trasmitir, errores a evitar, modelos correctos y algunos “Trucos”

• Las agendas para informar a las familias: qué contar, qué NO contar, ejemplos prácticos para mejorar la comunicación con los padres.

• Documentos del claustro: memoria y PGA

• Memoria: para qué sirve, qué es relevante incluir, cómo debe ser y cómo se debe hacer.

• PGA: el inicio del curso escolar; su utilidad, cómo hacerla para que guie nuestro trabajo a lo largo del curso

(En todas las sesiones se entregará documentación/resumen de cada sesión, artículos acordes al contenido impartido)

METODOLOGÍA DEL CURSO

• Participativa y activa, con la implicación de todos los asistentes, ejemplos prácticos sobre el contenido

• Práctica y proactiva

• Personalizada, adaptada, tanto al punto de partida del equipo educativo y a las situaciones concretas del desempeño de su labor pedagógica, como a las necesidades y particularidades del centro

• Clima formativo positivo y emocional

• Metodología innovadora, rigurosa y documentada

• Inclusión de dinámicas de grupo y sesiones de trabajo en grupo (para sesiones presenciales)

MODALIDAD Y DURACIÓN

• PARA CENTROS, ESCUELAS Y COLEGIOS: PRESENCIAL/ON LINE/MIXTA (En función de las preferencias del centro): 3 sesiones de dos horas

• PARA PROFESIONALES: 3 sesiones de hora y media on line (en directo).

 DESTINATARIOS:

Maestros y educadores infantiles de educación infantil de primer ciclo

Directores de Escuelas Infantiles, coordinadores de educación infantil,

Profesionales relacionados con la educación infantil (pedagogos, psicólogos, terapeutas, etc.),